고등학교(실업계교육)의 개념
실업계 고등학교는 그동안 국가적인 차원에서는 국가 사회의 유지 발전에 필요한 산업인력을 제공하여 왔다. 그동안 우리나라가 짧은 기간 동안 경이적인 경제발전을 일으킨 주된 원인 중의 하나도 실업계 고교를 졸업한 기능·기술 인력의 성실하고 우수한 업무 수행
5) 마이스터 고등학교
직업인으로 진로를 정한 고등학생들을 전문적으로 육성하는 전문계(실업계) 특성화 고등학교. 기존의 실업계고등학교를 발전시킨 고등학교로, 자동차·기계·중장비·세공·요리·전통공예·보건기술 등 다양한 분야의 실력자를 양성한다. 제17대 이명박 정부의 '고교 다양화 300
Ⅰ. 대안학교의 정의
대안교육은 영어로는 'Alternative Education' 혹은 'Alternatives in Education' 이라고 표현된다. 우리에게 알려진 일반적인 기본 개념으로는 기존의 교육시스템에 만족하지 않고, 종래와 다른 조직, 목적, 내용, 방법으로 교육하는 활동의 총칭이라고 정의 내릴 수 있다. 대안학교(alternative sc
학교유형의 다양화
→ 노무현 정부까지 정부의 방침은 ‘고교평준화 틀 유지’
→ 이명박 정부가 추진하는 ‘ 평준화 틀 깨기’ 의 일환
→ 다양한 형태의 학교 설립과 규제 해지를 통해 실현
4. 자립형 사립고등학교 지정 조건
- 학생 납입금은 당해 지역 일반계 고등학교의 3배수
고등학교 교육 여건을 평준화시키는 정책을 도입하였다. 평준화 정책의 기본 방향은 중학교 교육의 정상화 추진, 고등학교 평준화를 통한 학교 간 격차 해소, 과학 및 실업교육의 진흥, 지역 간 교육의 균형발전 도모, 국민의 교육비 부담 완화, 학생인구의 대도시 집중현상 억제 등이었다. 그리고 2000년
고등학교 교육의 질에 대한 학부모들의 불만이 점점 더 심화․확산되고 있다. 이들은 지금의 교육보다 훨씬 더 양질의 교육을 원한다. 그들은 지금보다 훨씬 더 많은 교육비를 지불할 용의도 있다. 과학고, 외국어고와 같은 유형의 고등학교가 있지만, 이들의 수요를 충족시키기에는 턱없이 부족하
학교 1학년부터 중학교 3학년까지로 고등학교 교육과정은 학교교육과정의 재량권이 확대된다. 또한 집중이수제로 과목이수의 유동성이 높아지고 창의적 체험활동 시간이 확대됨에 따라 다양한 교과의 구성을 보일 수 있다. 이는 현재 고등학교의 교육과정이 학교유형에 따라 다양하고 차별화된 교육
학교유형을 다양화해야 한다. 이를 위해서 통합형 고등학교 도입, 특성화 고등학교의 확대, 공업계 고등학교의 전문화와 같은 학교유형변화와 함께 교육과정을 다양화해야 한다.
공업계 고등학교 교육과 학생 진로와의 연계를 강화해야 한다. 학생들의 진로가 진학과 취업으로 다양해짐에 따라 고등
고등학교 진학이며, 이는 자신의 진로에 평생 동안 큰 영향을 미친다. 따라서 이 시기의 중학생들이 긍정적인 자아정체감을 형성하고, 합리적이며 실현 가능한 진로 계획을 잠정적으로 세우고 실천할 수 있도록 도와주어야 한다.
현행 우리나라의 고등학교유형을 보면 일반고등학고, 특수목적 고등